UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

Materia: Fisiología

Maestra: Maria Elena  García

TRABAJO:” ENSAYO DEL CRECIMIENTO

 Y EL

DESARROLLO INFANTIL”

Nombre: Angeles Yuliana Medina Lara

Matricula: F2751

Grado: 3 Tetramestre

Turno: Matutino

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  25 de julio de 2012

EL CRECIMIENTO Y  EL DESARROLLO INFANTIL

El crecimiento y desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados, sin embargo conllevan diferencias que es importante precisar. Se entiende por crecimiento al aumento del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide en centímetros.

El desarrollo implica la indiferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida. UNIVERSIDAD ALFONSO REYES.

Todos los niños de edades comprendidas entre los primeros meses de la vida y los tres años deben acudir a su revisión periódica, con el pediatra para que los mida y los pese, lo que le permitirá en cada caso orientar a los padres en su manejo.

Los patrones de crecimiento son el resultado de estudios poblacionales sobre el ritmo de crecimiento de los bebés y niños para los parámetros de la talla, el peso, el perímetro craneal y el índice de masa corporal en los distintos países del mundo.  Estos patrones sirven para evaluar cómo crece el bebé y verificar si su desarrollo es común a la media del resto de bebés y niños de su misma edad y sexo.

El crecimiento y el desarrollo de un niño se pueden dividir en cuatro períodos: la lactancia, los años prescolares, la etapa media de la niñez y la adolescencia. Inmediatamente después del nacimiento, un bebé pierde normalmente del 5 al 10% de su peso al nacer. Sin embargo, a las dos semanas de edad, el bebé debe empezar a tener un crecimiento y aumento de peso rápidos.
De los cuatro a los seis meses de edad, un bebé debe tener el doble del peso que tenía al nacer. Durante la segunda mitad del primer año de vida, el crecimiento no es tan rápido. Entre las edades de 1 a 2 años, un niño que empieza a caminar sólo aumentará aproximadamente 2,2 kg (5 libras). De los 2 a los 5 años el aumento de peso permanece en una tasa de aproximadamente 5 libras por año.
Entre los 2 y los 10 años, el niño continuará creciendo a un ritmo constante. Luego se inicia un aumento repentino en el crecimiento con la llegada de la pubertad, en algún momento entre los 9 y los 15 años.

Existen muchos factores vinculados al crecimiento y desarrollo del individuo. Uno de ellos viene determinado genéticamente, ya que la herencia juega un rol fundamental en la velocidad de crecimiento, madurez ósea, estatura corporal, etc.
La educación física y el deporte desarrollan capacidades como la percepción espacial, la coordinación motora, la agilidad y el equilibrio. A nivel social, los menores aprenden a asumir ciertas responsabilidades, comprenden las normas establecidas, y vivencian los éxitos y fracasos. Por otro lado, también es necesario subrayar los beneficios que se obtienen a nivel físico y psicomotor.

Los especialistas coinciden en que la realización de actividad física durante la niñez favorece el proceso de crecimiento, debido a la estimulación que se produce a nivel de tejido óseo y muscular. UNIVERSIDADDE MÉXICO.

No obstante, siempre es preciso tomar ciertas precauciones, ya que cuando esta actividad supera los límites máximos permitidos -con posiciones y ejecuciones incorrectas o cargas excesivas-, pueden producirse efectos indeseables. Por eso es importante que el deporte infantil sea impartido por educadores especializados, que sean capaces de adaptar la actividad de acuerdo a la edad y condición física del menor, evitando caer en errores que a futuro puedan influir negativamente en su desarrollo.

Los prescolares son niños de 2 a 5 años de edad. Este período es una etapa de crecimiento y desarrollo continuo para su niño. Atravesará muchos cambios en su desarrollo físico, mental, emocional y social. Cambios  físicos ocurren durante la edad prescolar:

 Movimiento: El cuerpo de su niño cambia conforme aprende a hacer cosas nuevas. Sus habilidades motoras (movimiento) mejoran junto con su equilibrio y coordinación.

Control del cuerpo o movimiento: Su niño podrá pararse en un pie por un espacio corto de tiempo. Aprende a subir y bajar las escaleras con los pies alternados. También puede saltar y tirar la pelota. Su niño aprende a vestirse y alimentarse y utiliza el lavabo por si solo.

Control de manos y dedos: Su niño aprende a concentrarse y aumentar sus habilidades con las manos. Puede tomar un libro o la pluma más firmemente. También aprende a darle vuelta a las páginas de papel. Más tarde, voltea las paginas una a la vez y escribe su nombre. 

Peso y altura: Los niños pesan cerca de 29 a 40 libras durante este período de tiempo. Su altura alcanza de 35 a 42 pulgadas. Las niñas pesan de 27 a 39 libras. Crecen cerca de 34 y medio a 42 pulgadas durante este tiempo. En término medio, los prescolares ganan un promedio de 4,5 a 6,5 libras todos los años.

Cambios mentales que ocurren durante la edad prescolar:

Lenguaje: El número de palabras que su niño aprende aumenta conforme crece. Su habilidad para comunicarse continúa mejorando y madurando. El usa 4 o más palabras para hacer oraciones usando reglas básicas de gramática como hablar en tiempo pasado. Cuando su niño habla, la mayor parte de sus palabras son suficientemente claras para entenderse. Pensamientos e ideas: Durante la edad prescolar, su niño tiene una imaginación muy activa.

Cambios emocionales y sociales que ocurren durante la edad prescolar: Los padres o la familia influyen en el desarrollo emocional del prescolar. Durante este tiempo, su niño empieza a mezclarse con otras personas. Aprende a jugar con otros niños y comienza a entender costumbres sociales. Él quiere hacer más cosas por sí mismo y esto lo lleva a arrebatos de frustración y mal genio. Más tarde, su niño manejará mejor sus emociones. Aprende y acepta los límites y es libre de hacer tareas sencillas, como vestirse y alimentarse. UNIVERSIDAD DEMONTERREY.

 

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

Materia: Desarrollo infantil  II

Maestra: Lic. Gabriela A. Rangel Soni

TRABAJO: “OBSERVACIÓN DE

DESARROLLO INFANTIL”

Nombre: Angeles Yuliana Medina Lara

Matricula: F2751

Grado: 3 Tetramestre

Turno: Matutino

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  16 de julio de 2012

INTRODUCCIÓN

La educación es la base para el conocimiento, desenvolvimiento de las personas ya sea mental, personal, emocional, físico y cultural, más que nada es para que las personas tengan un conocimiento sobre el desarrollo de la vida en como andar en las costumbres a base de valores de un crecimiento satisfactorio y lleno de diversidades y responsabilidades a lo largo de la vida. UNIVERSIDADALFONSO REYES.

En la materia también se muestra la organización de las clases como esta organizada y como poder organizar una clase y mas que nada con los problemas que se puedan presentar ya sea en la estructura de organización o en el proceso de llevarlo a la practica. Los papeles que los docentes deben de tomar ante un grupo esto también forma parte de la metodología de la práctica ya que con esto es la persona que esta directamente tratando con los educandos.

Las actividades de la clase también son organizadas por el docente ya que es el que organizara su programa para un determinado tiempo de enseñanza para tales educandos, con esto es como se aplicara el contenido que se quiere dar a conocer mediante actividades. Todo lo que es sobre la gestión de la clase se derivan en pasos que llevaran un proceso que con esto se llevara a una evaluación de aprendizaje. Ya que es una amplia estructura a la practica para una mejor enseñanza en un proyecto escolar

Respecto a este trabajo se basa en exponer una actividad en la cual se les asigno a unos niños para su aprendizaje. Cada día las personas van aprendiendo alguna cosa nueva. Lo que se vera a continuación fue planeado, organizado y expuesto hacia un grupo de niños ya que es un reforzamiento para ellos mismos que se trato, fueron de 3-8 años de edad ya que los pequeños necesitaban la ayuda de nuestras compañeras pero los mayores fácilmente resolvían las actividades que se les aplicaban en cada materia que se expuso.

Ya que durante la clase se observa a los niños en como trabajan si trabajan en equipo o no, si batallan en alguna actividad y poder ayudarlos y darnos cuenta uno como maestra que estábamos tomando el papel este ante los ojos de los niños y al final tener una evaluación hacia los niños de como se desempeñaron en la hora de la clase con las actividades, el comportamiento que muestra el niño y así nosotras aprender también de ellos para un futuro cuando trabajaremos profesionalmente con grupos grandes y saber que hacer en situaciones dificeles.

A continuación se muestra el desarrollo de nuestra actividad en una amplia descripción de las actividades, como también sirve como estrategia para la enseñanza.

OBSERVACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL

A nuestro equipo se le asigno la materia de matemáticas para la realización de una clase respecto a la misma materia, ya que se planeo conseguir niños de nivel prescolar lo cuales se encontrarían en el grupo de formación infantil de tercer tetra. Pero en el momento de la aplicación de la clases que se impartirían ese día no fueron niños solamente de prescolar si no también niños hasta 8 años. En el cual se tomo la decisión de exponer la clase sobre enseñar los números del 1-5 junto con cinco figuras geométricas correspondiente al numero, ya que esta actividad se explico con imágenes de las figuras, colocándolas en el pizarrón una columna hacia debajo de lado izquierdo representando la primera figura con una sola figura, la segunda con dos figuras y así sucesivamente hasta llegar al numero cinco, ya que las siguientes figuras son; cuadrado, circulo, triangulo, rectángulo y el ovalo. Colocando enfrente de la columna izquierda al igual haciendo otra columna de números correspondiente a la cantidad de figuras que, es así como se dio la explicación, después de esta misma se aplicó una pequeña actividad a los niños en donde al igual que la explicación a los niños se les entrego una hoja explicándoles lo que tenían que hacer en esta misma, la actividad consistía en dos columnas de lado izquierdo los numero punteados del 1-5 y del lado derecho un cinco conjuntos de figuras, en cada conjunto con una cantidad del 1-5 hacia abajo, esta actividad primero es las líneas punteadas de los números remarcarlos con crayolas y lo segundo identificar la cantidad del conjunto de las figuras y unirlos con una línea el numero correctamente, ya que eran niños de 3-8 años fue una actividad rápida para ellos, al terminar la actividad finalmente se aplicó también una dinámica para motivar a los niños y hacer la clase divertida no solamente teórico, esta dinámica consistió en la pesca de números; la cual era una alberca con papel crepe de colores y diferentes figuras geométricas el cual los niños deberían de ponerse en una línea delante de la alberca y en un tiempo buscarían las figuras geométricas después de que cada uno de los niños tomara o encontraría la figuras las mencionarían la cantidad de figuras pescaron y el tipo de figura que corresponde, es así como fue la dinámica.. UNIVERSIDAD DE MÉXICO.

Esta actividad es el inicio de la vida ya que en el entorno convivimos con los números ya que es el principio de aprender desde niños que es la etapa donde el niño es una esponja y se le va adquiriendo nueva información por que en un futuro el niño aprenderá el resto de los numero y mas delante en nivel educativo podrá sumar, restar, dividir, hacer ecuaciones, realizar formulas, como de adulto también se desarrollara una habilidad mas fácil sin hacer apuntes ni anotaciones si no que mentalmente, no solamente eso si no también como ya había mencionado una habilidad mental de almacenar números imágenes y asociar las cosas correspondiente, tener la capacidad de identificar los números y las figuras el nombre de ellos como al mismo tiempo aprendiendo la materia de español por la forma de como se escribe cada numero y cada figura es así que los números ayudan en el aprendizaje y es básico para su educación.

Se puede mencionar  que esta actividad es de nivel prescolar pero sirve  también como reforzamiento para los niños de 8 años recordar de como se escriben los números y de como son las figuras al igual que su nombre pero no solo eso si no también ayuda a los niños para una correcta ortografía ya que sabemos hoy en día en los jóvenes adquieren y escriben oraciones faltando letras ya sea por ignorancia o por flojera de escribir completa la palabra. Es por eso que sirve como reforzamiento la actividad y que se basa con la vida actual. UNIVERSIDAD DE MONTERREY.

DESCRIPCION DE LOS NIÑOS

# lista	NOMBRE DEL NIÑO (A)	EDAD	DESCRIPCIÓN
1	Arantza Nallely Duarte	7 años	Una niña activa, platicadora, llena de curiosidad, pregunta muchas cosas (dudas que tiene), le gusta aprender, participativa pero le gusta que la observen como trabaja.
2	Frida Fernanda González	7 años	Una niña seria, ordenada, realiza sus actividades sin ningún pretexto.
3	Sofía Correa Salinas	8 años	Una niña coherente, sabe lo que dice, lo que quiere hacer respecto a sus actividades, tranquila pone interés y atención a lo que se esta explicando (clase).
4	Uriel	7 años	Un niño muy activo, realiza sus actividades rápido, es participativo, lleno de interés por lo que le dicen y lo que se explica en clase.
5	Andrés	7 años	un niño serio, aislado, tranquilo, realiza sus actividades de manera rápida, obedece lo que se le dice.
6	Andrea	5 años	Una niña tranquila,  pasiva, que le gusta trabajar y realizar mas actividades por su cuenta, pero muy conservadora en hablar y dirigirse a una persona.
7	Héctor	5 años	Un niño muy activo, despierto que le gusta terminar las actividades primero que los demás, pero tiene que ser una actividad dinámica de su interés por que pierde la concentración de ni no lo es así, es un niño participativo y sobre sale ante los demás del grupo.
8	Alan	4 años	Un niño que al principio desconfía de las personas, es serio, participativo, no se mueve de su lugar hasta que el docente se lo indique, después de tener un tiempo toma confianza, se expresa liberalmente, convive con los demás compañeros y adquiere atención a las clases.
9	Nicolás	3 años	un niño que le gusta platicar, participar, no se esta quieto en un lugar, si aprende y trabaja las actividades pero realizando lo anterior dicho.
10	Romina	3 años	Una niña que apenas va conociendo y descubriendo el mundo, la realidad, una niña que a su edad se le hace difícil separarse de su mamá, tímida pero entiende lo que la demás personas le dicen.

ANEXOS