jueves, 31 de enero de 2013

ensayo la naranja mecanica



UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL





Materia: Teoría de Aprendizaje en la Formación Infantil 
Maestro: Gustavo A. Villareal Hernández


TRABAJO: ENSAYO LA PELICULA DE LA NARANJA MECANICA

Nombre: Angeles Yuliana Medina Lara
Matricula: F2751
Grado: 5  Tetramestre
Turno: Matutino


San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  28 de enero de 2013




INTRODUCCION

El ser humano es único, Ningún ser humano podría vivir aislado ya que debe cumplir necesidades biológicas y para ser parte de lo social, como la formación de una familia, trabajo, estudios, amistades, etc. Conformando un proceso vital, también de principios, valores, su histórico social. Es impulsado por motivaciones, cada uno con cualidades distintas. Para esto en la vida existen cosas buenas y malas tanto para actuar de diferente manera por la diferencia de pensar y razonar las acciones.
Ya que el comportamiento  es la manera de conducirse y/o portarse. Se trata de la forma de proceder o actuar  de las personas u organismos frente a los estímulos y en relación con el entorno.

La película “La Naranja Mecánica” es un ejemplo de comportamiento de los seres humanos (personas), en el cual se observaba la actitud de jóvenes que solo era diversión lo que realizaban, sus actos en los cuales eran violentos hacia la gente, solo ellos disfrutaban de la violencia no les parecía mal, dentro de este contexto un grupo de personas se deriva principalmente por un líder en el cual es el sujeto que se encarga de mandar, decidir  y ordenar al resto del grupo, en este caso era el protagonista que obtenía el papel del líder, ya que los demás jóvenes solo obedecían que también forma un papel de comportamiento de obediencia. Es lo que hablaremos a continuación respecto al comportamiento de Alex el protagonista, tomar conciencia de nuestros actos ya sean malos o buenos.

Las aventuras de un joven cuyos principales intereses son la violación, la ultra-violencia y Beethoven. Alex (Personaje Principal) tiene sus propios métodos para divertirse y descargar su tremenda agresividad y lo consigue disfrutando a través de la tragedia y la desgracia de los demás. La Historia de Alex, desde sus comienzos como delincuente sin moral hasta convertirse en un civilizado ciudadano integrado en la sociedad tras someterse a un tratamiento capaz de eliminar sus instintos violentos, forma la dinámica e impactante película “La Naranja Mecánica”.
La película se escandalizó por completo no sólo a la crítica, sino a la sociedad en general de la época de antes, de la misma forma como algunas mas trágicas películas que también fueron criticadas. La película trata de la cara más oscura de la juventud de su época (violencia, inadaptación...) de la misma forma que existen varias novelas y películas.
Las mayores diversiones del joven Alex y sus amigos son las violaciones y las peleas. Pero el liderazgo que Alex asume dentro del grupo no es visto con buenos ojos por sus amigos, que una noche deciden traicionarle y tenderle una trampa para que le capture la policía. Una vez en prisión, Alex acepta someterse como conejo de indias a un nuevo método reformatorio, el experimento Ludovico.
La Naranja Mecánica fue revolucionaria por presentar una crítica real a un sistema que es base para nuestra sociedad, y por mostrarnos una cara de nosotros mismos que no queremos ver y que escondemos, pero que está siempre presente: la de la violencia, la de la marginalidad de un hombre que es más humano que aquellos que forman parte del sistema enfermo, despiadado y cruel, es decir, que es más humano que nosotros
Alex de un joven cuyos principales intereses son la violación, la ultra-violencia y Beethoven. Alex tiene sus propios métodos para divertirse y descargar su tremenda agresividad y lo consigue disfrutando a expensas de la tragedia de los demás. Alex es un delincuente sin moral y un ciudadano no integrado en la sociedad y que no es capaz de cumplir sus reglas, ya que es producto de la sociedad incluyente a sus padres los cuales no tuvieron signos de afectividad ni preocupación, transformando a Alex en un ser violento incapaz de expresar o sentir amor hacia su prójimo. Al contrario presenta una conducta criminal que es producto de sus carencias afectivas, utilizando el dolor de los demás como una válvula de escape para poder tratar de ordenar su vida y hacer lo correcto o lo merecen los otros según las enseñanzas adquiridas.
Alex es el líder de una delirante banda de inadaptados sociales que disfruta sembrando el terror a través de la ultra-violencia y la violación de sus víctimas, dejando un reguero innumerable de crímenes de todo tipo. Tiene una personalidad sumamente agresiva pero a él le gusta, porque así lo siente en su interior, ya que forma parte de su naturaleza humana.
Éste es una consecuencia de la sociedad que le ha tocado vivir y, al mismo tiempo, es una víctima de su crueldad sin límite. Es un monstruo (creado por el entorno) que empieza siendo verdugo, pero que acaba siendo casi ejecutado.
El inconsciente de Alex se refleja en impulsos innatos de sus actos, donde descansan sus sentimientos, creemos que tiene muchos recuerdos reprimidos que son inaccesibles a la conciencia, aquí están todas esas energías negativa de Alex, sus instintos que gozan con la destrucción y la violencia, evidentemente producto de la sociedad que lo envuelve y teniendo como resultado un comportamiento agresivo, dañino y sin piedad.

El sistema preconsciente de Alex está íntimamente ligado con la afectividad que contiene elementos provenientes del inconsciente que quieren progresar hacia la conciencia en cualquier momento, Alex tiene en su preconsciente una serie de vivencias que pueden provenir del consciente por hechos acaecidos que han sido reprimidos y llegan acá.

El consciente de Alex se caracteriza por la información que proviene del medio externo una familia y una sociedad en lo cual no está inserto y por la que siente repudio, falta de afectividad de sus padres, soledad, como del medio interno muy guardado en su interior que se manifiesta en su comportamiento, él registra mediante la percepción la información que proviene ya sea del exterior como del interior.

Analizando a este personaje se puede llegar a la conclusión de que no está hecho para la sociedad en donde ha sido insertado. ¿Es él entonces el anormal, o es la sociedad la que debería corregirse? Alex es un inadaptado, pero así y todo, la película nos muestra cómo en realidad la sociedad influye en el mundo y cómo ésta puede generar lo que genera.
En la parte final de la película, recuperamos al "viejo" Alex que, por lo menos, es él mismo. Aunque sea un personaje ética y moralmente reprobable, es, en definitiva, el más "cuerdo" y consecuente de todos cuantos pueblan su mundo. Tras recuperarse en el hospital de su intento de suicidio, regresa a su agresiva personalidad del inicio porque le gusta, porque así lo siente en su interior, porque forma parte indisoluble de su naturaleza humana. No toma su decisión en virtud de ningún interés político, social o moral... Es, al fin y al cabo, el personaje más auténtico, coherente y sincero de cuantos le rodean. Irónicamente, es elevado a la condición de estrella mediática por los medios de comunicación y protegido por sus propios represores que estuvieron a punto de eliminarle.
  

CONCLUSIÓN
La naranja mecánica nos deja analizando acerca de la libertad del hombre para elegir entre ser un hombre moral o de ser un hombre inmoral y nos plantea la cuestión: ¿perdemos nuestra humanidad cuando se nos priva de esta elección?, ¿Es un principio anti-humano quitar este derecho?
El porqué de la violencia. ¿Está sólo dentro de unos cuantos, o es algo que llevamos todos dentro, de una u otra forma? ¿Es más legal dependiendo de la forma en que se manifieste, de quién la practique? ¿Y en ese caso, cómo es posible erradicarla? ¿Es posible?
Es una de esas películas que hace sentir mal en más de una escena, y sin embargo no se han pasado las ganas de verla hasta el final. Con unos decorados perfectos, y una atmósfera angustiante en la que te sumerges desde el primer momento, y cuando sales de ella (sólo al acabar la película) no puedes parar de recordar muchas cosas, y de buscar conclusiones, y terminar preguntándote si la única conclusión es que no hay ninguna conclusión a la que llegar. Sin palabras…

BIBLIOGRAFIAS





lunes, 28 de enero de 2013

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN CONTEXTO GENERAL



San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  28 de enero de 2013


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL





Materia: Los Derechos humanos en la infancia
Maestra: Lic. Karla Cruz Rodríguez

TRABAJO: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN CONTEXTO GENERAL

Nombre: Angeles Yuliana Medina Lara
Matricula: F2751
Grado: 5 Tetramestre
Turno: Matutino




En la actualidad, a comparación de nuestros antepasados, se ha logrado establecer reformas, leyes y normas en el ámbito educacional en la cual se rige los derechos humanos; son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
Como bien dicho todos tenemos el derecho de solo vivir, es así como se desemboca cada derecho y obligación de cada ciudadano. Pero antes de hablar de los derechos de los niños, se hablara un poco de los antecedentes de los derechos humanos, en fin como surgieron.
En México al inicio de la etapa colonial un hombre planteo su punto de vista del problema al observar la condición jurídica de los indígenas, hizo evidente la necesidad de reconocer los derechos de estos mismo, es así que ellos también valían como persona, después hubo gente acercándose al hombre que menciono el problema, y a un tiempo después en los años de un México independiente se elaboraron documentos que declaraban y reconocían los derechos fundamentales, al paso del tiempo van constituyendo seguridad, libertad, administración de la justicia, la igualdad entre otros. Es así como se va realizando y creando los derechos humanos.
Dentro de este contexto a los niños de 6 años en adelante se les daba el derecho a la educación, no tomaban en cuenta a los niños menores de esa edad. Ya que los primeros movimientos por los derechos de los  niños surgen en el siglo XIX con un experimento que daba respuesta a las condiciones de la vida de los niños huérfanos y/o pobres. Se establecieron algunas referencias; de la forma como vivían los niños, que deberían obtener derechos, obligaciones y reglas. Después se realizó la primera declaración de Ginebra (organización que protege a las personas, convención de la nación) un documento formal y hasta 1959 afirman y se aprobó la declaración de los derechos de los niños.

Los niños nacen en una situación de dependencia y debilidad con respecto a los adultos. La Ley, por lo tanto, debe protegerlos, ofrecerles una serie de ventajas y permitirles opinar en las decisiones que les conciernen.

Podemos mencionar algunos de los derechos básicos de los niños que ofrece el  decálogo; derecho a la vida, derecho al nombre, derecho una familia, derecho a la libertad de expresión, derecho al juego, derecho a la protección, derecho a la salud, derecho a no ser discriminado, derecho a cuidados especiales y derecho a una educación.

Con esta información nos podemos dar cuenta que no solo los adultos y los estudiantes solamente tenemos derechos sino que también los niños menores de 6 años.
En la educación prescolar existe la enseñanza de los valores, juegos, ético, actividades, destrezas entre otros. El docente tiene la capacidad y profesión para formar, enseñar y educar al niño, no solo los adultos deben obtener el conocimiento de los derechos de los niños, sino inculcarles, enseñarles a los niños que tienen opinión y voto. Los niños tienen la oportunidad de adquirir ese conocimiento del derecho de ellos mismo.

¿Cómo podemos inculcarle a los niños el que aprendan sus derechos? No solo es de explicarles y decírselos de palabras o realizar un cartelón escrito y pegarlo a la pared del aula. El niño y el docente deben obtener un dialogo que se discuta  sobre los acontecimientos en sus familias y/o de la vida cotidiana, es así que se adquirirá una enseñanza-aprendizaje, con dinámicas, actividades, juegos entre otras. Existen canciones, cuentos en donde el niño aprenda fácilmente sobre estos derechos.
Es necesario que los niños aprendan estos derechos en su debido momento ya que a esta edad adquieren fácilmente el conocimiento y así desde pequeños inculcarles lo bueno y lo malo, sus derechos y sus obligaciones.

Es importante saber los derechos de los niños y que se hayan creado porque va más allá de lo fundamental sino para obtener en un futuro las mujeres y los hombres que sepan y puedan tomar decisiones con un grado de responsabilidad y madurez óptimo. En la infancia debe ser para todos prioritaria ya que la defensa de esta etapa es indispensable.

Con esto establecen acciones de defensa y protección de los derechos de las niñas y de los niños, donde consideran que el DIF tiene un papel relevante, mas formalizado que implicara la posibilidad de ejercer las acciones a beneficio de la infancia.
Podemos decir que hoy en la actualidad los derechos de las niñas y los niños son plenamente reconocidos por el gobierno y los ciudadanos, sin embargo hace falta una mayor difusión de los mismos, con una difusión de obligaciones básicas, comúnmente reconocida por los padres de familia a sus hijos, en virtud de los infantes deben conocer derechos, pero también reconocer  sus obligaciones.

En muchas partes del mundo, esta visión occidental e idealista de los derechos del niño de esta perspectiva se refleja de diferentes maneras. La cultura es diferente en cada país y los niños no tienen los mismos deseos o necesidades. En el momento de redactar la convención, los países occidentales no tuvieron en cuenta las diferentes prácticas y tradiciones. Por lo tanto, los Estados y sociedades que tienen costumbres diferentes no tienen intención de integrar los derechos del niño en su legislación nacional. Para ellos se trata de una obligación y temen que su cultura pueda desaparecer

La creación de un Día del Niño por parte de las Naciones Unidas tiene el propósito de atraer la atención hacia un tema importante: el bienestar de los niños de todo el mundo.
Cada año, el 20 de noviembre nos recuerda que la humanidad le debe dar a los niños lo mejor que les puede dar. Este día nos recuerda la necesidad de actuar en favor del bienestar de los niños de todo el mundo.