2DO PARCIAL DE INVESTIGACION DE PROCESOS FORMATIVOS

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

Materia: Investigación de procesos formativos

Maestra: Gabriela Rangel Soni

TRABAJO: ENSAYO EL CAMPO FORMATIVO DEL

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Nombre: Angeles Yuliana Medina Lara

Matricula: F2751

Grado: 5 Tetramestre

Turno: Matutino

San Nicolás de los Garza Nuevo León                               19 de marzo  de 2012

INTRODUCCION

La reforma integra de la educación básica consiste en la organización, sistematización del contexto curricular de la educación prescolar en el que consiste la formulación de los campos formativos, en los cuales se desarrollan las capacidades y habilidades de los niños, las competencias a desarrollar, y conocimientos por aprender.

Es necesario para el docente obtener esta información tanto que es la guía para la enseñanza de los estudiantes, en la cual debe de ser un excelente conocimiento y satisfactorio aprendizaje, bajo los objetivos obtenidos y esperados de cada aspecto curricular y base de las competencias establecidas en la reforma integral de la educación básica.

Dentro de este trabajo se desarrollara alguna información del campo formativo del desarrollo personal y social, en el cual establece las necesidades de los niños tanto como actitudes y capacidades a desarrollar durante toda su vida.

CAMPO FORMATIVO DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Este tipo de campo formativo se refiere a las actitudes, competencias y desarrollo de capacidades de los niños tanto con el entorno y consigo mimo. Es importante señalar que todo humano tiene una relación afectiva con su entorno tanto que es la causa donde proviene en parte la conducta, los intereses y deseos de la persona. Así mismo se ha analizado tanto la conducta humana y se ha definido en la educación prescolar incluir el desarrollo personal y social que debe de verse desde la edad prescolar, con el fin de lograr competencias afectivas, desarrollo del conocimiento y de las capacidades.

Para esto es necesario el proceso de construcción del niño para desenvolverse en el medio donde se sitúa y así tener la capacidad de llevar a cabo sus prácticas, actividades de manera eficaz, con el empeño necesario de cada alumno.

Lograr que el niño y la niña obtenga, identifique y aprenda conocer su identidad personal en la cual se deriva del nombre propio, conocerse así mismo, quien soy, el desarrollo del pensamiento, los deseos e intereses de cada uno de ellos.

También es necesario desarrollar en este ámbito las competencias emocionales y sociales en las cuales se definen tanto el sentir, pensar e involucrar el entorno social para obtener una comprensión parcial y emocional conforme a lo social afectivo.

La construcción de la identidad es a base de un auto concepto en el cual se desarrolla tanto lo quien, como es físicamente, explorar su cuerpo, como también se basa en la autoestima la cual es la valorización de la persona, y el nivel de concepto, cuanto una persona distingue sus sentimientos y los demuestra.

El desarrollo afectivo es esencial para manejar y obtener un entorno /o ambiente en el que se encuentra el niño, es necesario que se establezca para que el niño crezca con la eficacia de un ambiente favorable para su aprendizaje, sobre todo cuanto más es necesario es dentro de la familia, es el principal argumento que se desarrolla el niño, es decir, su principal educación desde que nacen.

Los estados de ánimos de las personas también entran en este contexto, en el cual los niños y las niñas observan a sus padres y relacionan tanto la situación con el sentimiento expresado por la persona observada, es así como se va desenvolviendo al igual primero como observación en la familia, y para confortar y desarrollar la capacidad de entender el sentimiento estado de ánimo relacionada con la situación vivida, es necesario que el docente exprese una relación entendible y satisfactoria hacia el niño poniendo en práctica y enseñando la relación de los estados de ánimos, ya sean tristes, enojados, felices, entre otros, una vez así pueden ellos mismo expresarse en realidad cuando les molesta, incomoda alguna situación o no les gusta alguno u otra cosa.

El lenguaje es importante que también sea la principal comunicación donde el niño así mismo expresa y menciona sus necesidades, deseos o fantasías.

Así como también los desafíos son una parte del desarrollo de competencias, cada niño tiene sus propias capacidades para alguna cosa, en la cual el docente solo hay que fortalecerla mediante actividades desafiantes, en las cuales se presta situación de la vida real, tanto como compañerismo, o en la familia, que es el principal elemento del niño. Y conforme las actividades ellos mismo lograr obtener y explorar nuevos desafíos sin que el docente o los padres lo guíen a tal hecho.

Otro principal punto dentro de  este apartado se desarrolla del conocimiento de si mismo en el cual el niño debe conocerse, y conocer  a las demás personas, debe de observar las características de el mismo y de las otras personas, obtener un resultado capacidad de diferenciar las demás personas entre el mismo.

La socialización se establece mediante su entorno y las personas que lo redan, la interacción personal, y las relaciones interpersonales, que se manifiestan en un desarrollo activo, afectivo y sociable.

En la educación prescolar se deriva de la enseñanza y aprendizaje del niño en el cual se fundamenta el desarrollo de las competencias tanto afectivas, sociales y personales, en las cuales se maneja un alto criterio de objetivos y necesario para el desarrollo del niño para su aprendizaje y una excelente calidad de trabajo tanto laboral e inculcarlo al niño.

El desarrollo de competencias se deriva de dos aspectos muy importante en la cual el papel que desarrolla la educadora como modelo y el otro el ambiente en donde se establece la relación entre educadora y alumno, alumno y directivo y directivos familia, un contexto en donde al igual se desarrolla una relación social en la cual los tres ámbitos están involucrados con el desarrollo y aprendizaje del niño y la niña.

Mediante esto se establece una comunicación y una relación eficaz y afectiva un aprendizaje favorable y satisfactorio para el niño y la niña.

En este campo formativo se deriva y se establece competencias conforme  a este mismo ya que van de la mano, y obteniendo un logro hacia un mejor conocimiento, actitudes y capacidades.

CONCLUSION

Conforme al tema explicado se pudo observar el desarrollo del campo formativo poco breve ya que en cuanto sí, es importante mantener información sobre lo enseñado en este tema, es necesario que los decentes utilicen la reforma integral de la educación básica, ya que se localiza dentro de esta misma los puntos importantes y relevantes para la formulación de un aprendizaje eficaz y lograr los objetivos conforme a cada campo formativo y a sus tipos de competencias.

Señalar el campo formativo del desarrollo social es importante ya que es una principal herramienta con el cual siempre se obtendrá un relación tanto personal como en la sociedad, mediante la explicación dada, se enfoca tanto en la identidad personal del niño, en el cual s importante lograr enseñar al niño, sus actitudes y capacidades referente a las competencias establecidas y enseñadas.

Sugiero que todo tipo de docente, obtenga la reforma integral de la educación básica, para obtener un mejor aprendizaje para nuestros  alumnos, que al menos ellos son los que serán el futuro del mañana, por lo tanto. La educación debe permanecer en un equilibrio balanceado y un nivel alto en el cual se obtenga base esto una mejor continua en nuestro país.